孩子有的時候不是很聽話，或者是特別容易哭泣爸爸媽媽都不知道是什麼原因，其實在正確的時候合適的誇還是很有必要的，本站小編就來說說吧。
學齡前孩子是通過和這個世界互動，特別是和父母家人互動來形成自我印象的，一味打壓式的挫折教育的確不利於孩子成長，合適的誇獎有利於孩子自尊自信的發展。
我們不妨換位思考一下，看看當我們誇孩子“聰明、最棒”時，孩子得到的信息是什麼?
孩子明白了，我做成功這件事，就能得到父母的認可，在他們的認知裏有兩個關鍵詞：“做成功”和“這件事”。自然的，他們在下一次遇到另外一件事時，就會有疑惑：“這件事”我做成功了，可以得到認可嗎?我失敗了，是不是就得不到認可了?
如果孩子從小到大得到的誇獎都是這樣的話，就會進入一個怪圈，孩子每做一件事，即使是很小的事情都希望得到我們的表揚。
因爲他們不知道“這件事”和“上一件獲得表揚的事”有什麼區別，怎樣才能得到認可。他們不明白自己是否一直被認可，因此能做的就是反覆求表揚。
另外一個怪圈，也是更嚴重的是，有些孩子就會變得輸不起。因爲他們建立的聯繫就是，“成功了”纔有表揚，他們就會開始害怕失敗，甚至會爲了獲得表揚而故意迴避困難，不敢挑戰自我。
因爲“如果我失敗了，我就得不到這樣的外界認可了，因此我要避免去做那些更容易讓我失敗的事情”。
可見，這樣的誇獎更加側重於外界的認可，聰明、真棒等等這些評價都是需要別人給予的，這就意味着我們需要不斷給予孩子才能起作用。
不可否認，被表揚的孩子還是會提高自尊水平，但是長期通過外界激勵因素建立起來的自尊水平是虛張聲勢的“紙老虎”，並不穩定牢固，反而更讓孩子產生輸不起的心態。
到底應該怎麼誇?小編給大家4點建議。
01.誇行爲而非結果
表揚孩子過程中好的行爲，而不是事情的結果。這種表揚最有助於孩子恰當地評價自己，正確分析成功與失敗的原因，從而增強能力和自信。
比如孩子考了100分，你就可以表揚孩子：“你這個學期學習很努力，進步很大，你自己從中獲得了自信，爸爸媽媽也很爲你高興。”而不是“你考了100分，爸爸媽媽很高興!”
“學習很努力”是行爲，爲什麼不提“100分”這個結果呢?因爲不建議大家在孩子面前過於強調分數，讓孩子把重點放在努力學習的過程和行爲上就好，而不是一味地追求分數，只要努力，結果自然不會差。換個角度，只要孩子真的已經努力了，就算不是100分，也沒什麼要緊。
另外一種情況是，孩子經常會“好心”辦“壞事”。例如，孩子想“自己的事自己幹”，吃完飯後就自己去刷碗，結果不小心把碗打破了。這時如果家長不分青紅皁白一頓批評，孩子以後也許就不敢嘗試了。
要看到孩子“努力自己動手刷碗”的行爲是好的，是值得表揚的，所以你完全可以冷靜地先誇獎他：“你想自己做事，這個很好，媽媽很高興。”
當然，在肯定孩子的行爲後，你還可以再加上一句“廚房地滑，碗也很滑，下次要小心點哦!”這樣一來，孩子的心情自然就放鬆了，以後不僅自己的事自己做，還會非常樂意幫你去幹其他家務。
02.誇具體而非泛泛或誇張
不要總是泛泛地對孩子說“很好、你真棒、你真乖!”之類，這會導致孩子聽了後沒什麼感覺，也找不到繼續努力的方向，因爲他不知道你到底誇的是他哪裏。也不能用太過誇張的程度詞彙如“你最棒!你最牛!”之類，這容易導致孩子不能正確地評價自己，盲目自信甚至自大自滿。
要實事求是地具體說明孩子值得肯定的點是什麼，告訴孩子你對他的什麼行爲感到高興。表揚得越具體，孩子越容易明白哪些是好的行爲，越容易找準努力的方向。
比如孩子看完書後，自己把書放回原處擺放整齊。如果你只是說：“你今天表現得不錯。”表揚的效果就會大打折扣，因爲孩子不明白“不錯”指什麼。如果你說：“你自己把書收拾這麼整齊，我真高興!”下次孩子就會更用心做好這件事。
表揚孩子的常用句式有兩種，一種是以“我”開頭，強調家長的滿意與欣賞，比如：“我很高興，因爲你自己修好了玩具。”一種是以“你”開頭，強調孩子的努力與進步，比如“你真棒!因爲你按時上牀睡覺了。”
03.語言+非語言效果更棒
表揚孩子時，不要光用語言，要記得多配合非語言表達，讓表揚的效果翻倍哦!
比如，距離孩子近一些，身體前傾，溫柔含笑地看着孩子的眼睛。直接的注視能表示你的鄭重其事，讓孩子感到自己和自己的行爲意義很重大。而近距離和身體前傾、微笑，都能夠更好地感染到孩子，讓他感受到你內心的喜悅與欣賞。
如果你能再有一些親暱的肢體接觸動作，比如擁抱、摸摸腦袋、拍拍肩膀、摸摸臉蛋甚至親吻等，都能強化表揚的效果。因爲孩子除了感受到你的表揚，還能感受到更多被你的珍愛，從而強化內在的安全感。
04.控制好誇獎的頻率和程度
表揚再好，也需要合理控制。一味地每次必表揚、表揚必“高調”，讓孩子只生活在讚美聲中，很容易讓孩子變得驕傲自滿愛慕虛榮，影響其抗挫折能力，到最後甚至不表揚就不高興、不表揚就不努力，批評就更聽不進去了。
