近日，有專家建議將婚戀教育納入教育體系，該建議的提出，有人支持，也有人反對，但其實婚戀觀每個人都會不一樣，那麼，這個建議可行嗎？？下面本站小編就帶來介紹。
近日，有專家建議將婚戀教育納入中高等院校教育體系，引導青年人樹立健康婚戀觀。據人民政協報，全國多地民政部門陸續公佈了2021年婚姻登記數據，數據顯示，初婚平均年齡普遍推遲。有專家表示，年輕人羣的婚戀困惑已經成爲一個不容忽視的社會問題。對於這種婚育困惑，中國青少年研究中心青年發展研究所副所長張曉冰表示，降低年輕人對婚姻的困惑甚至恐懼心理，可以將婚戀教育納入中高等院校教育體系，引導青年人樹立健康婚戀觀。
把婚戀教育、親密關係處理這類內容，放進正規課程，就像把學洗方法安排進學校課表裏一樣，肯定是一件好事。通過正規教育途徑，觸達更廣泛的人羣，而且內容質量上能有一定的保證。情感問題和親密關係等等先進的心智模型，跟結構化、分層等先進的學洗方法一樣，都會帶來個人效率顯著提升和個體能量的有效利用，最終對全社會都將是極大的生產力的提升。
唯一的擔心，可能就是納入課程正規課程體系以後，會把一件好事變成一件”不得不做“的事，重走應試的套路，使得很多學生人在課上、心飛走了，甚至以後談到這個話題，也會不自覺地牴觸。這些情況也是在所難免的，至少從總體上，應該會使更多的人受益的。
雖然建議被人認可提倡，但是針對這一提議，老師們卻認爲可行性很小。
首先還是有很多家長不同意孩子在高中階段戀愛，畢竟高中生要面臨高考，這個時間段很容易受感情波動影響到成績，有可能推行婚戀教育反而適得其反。
另外即便在大學開展婚戀教育，教材應該如何設定呢?要以怎樣的形式去給學生授課評分?
最重要的是婚戀觀本身就不是固定的，每個人的需求都不一樣，對於愛情的嚮往與理解也不同，又去如何定義什麼樣的稱爲愛情呢?
有的人注重精神供給，有的人注重門當戶對，並且婚戀教育空有一番理論也是沒用的。
況且影響年輕人婚戀觀的並不是書本上的內容，而是來自於自己的經歷以及原生家庭這些因素，父母的婚戀觀也佔據着很大一部分原因。
甚至還有老師表示，自己的婚戀都沒有搞定，還怎麼去教育學生解決婚戀難題?雖然只是一句調侃，但這也是現實問題，婚戀這個東西其實無法去下理性的定義。
理論說的再動聽，到了實踐過程中也會不一樣的，每個人的感受不同，婚戀教育是不能“批量生產”進行的，所以這類教育很難開展，可操作性還是非常弱的。
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