我們會發現，人對周圍信息的吸收是有選擇性的，每個人都在某個或幾個方面特別擅長，卻不可能成爲對各方面都“全能”的人，這和大腦的選擇性智力活動有關，也正是因爲智力活動的選擇機制，才讓人能往更深層次的知識去探索鑽研。
高級智力活動的選擇機制
心理感覺機制是建立在選擇之上的。在思維內容形成的過程中，第一步是經由感官對各種信息進行必要的和限制性的選擇，然後思想再對感官所作出的選擇加以進一步的限制。在以上內在選擇活動的基礎上，便形成了某種具體選擇，這樣，他的注意力將能集中在特定的事物上，而非所有活動上，然後經過意志活動，便能從衆多可能行動中選擇必須完成的行動。
智力通過人的注意力和內在意志活動，提煉出事物的主要特徵，並通過意象的聯想，將這些意象置於意識的前緣。在這一過程中，會拋棄大量導致事物之間前後關係含混的因素，每一副健全的大腦都能去粗取精、捨棄多餘的東西，並保留對創造性有用的東西。
智力的自我訓練
對於智力，個體必須在外力的引導和幫助下，進行聯想和選擇的自我訓練，直到他能對各種觀點及選擇加以限定，以培養出獨具特色的“智力習慣”，並通過這種內心活動，形成我們的個人傾向，即“天性”。也就是說，“天性”的形成並非憑天生而來，是需要通過後天的努力訓練才能獲得的。
就如，自己推理和理解研究別人的推理是有本質區別的，自己去理解一件事物和把別人的解釋強加於我們自身也是完全不同的。要想培養智力習慣，就必須有“事必親躬”的練習，由老師去講解，和自己去體驗，所帶來的智力結果是不同的。
智力的發展帶來快樂
智力活動的發展還能給人帶來歡樂，這種歡樂是一種高層次的歡樂。因爲頭腦開竅的過程伴隨着他對情感能給予更積極的理解，能使我們與世界建立聯繫，使一顆深受創傷的心趨於平靜。這些歡樂不同於玩耍帶來的快樂，那不會持久，而智力所帶來的歡樂是一種自由釋放的快樂，生而爲人的喜悅。
